Как ребенку справиться с чужими собаками при страхе собак
Заключительные части рассказа о работе со страхом собак у ребенка на терапии с собакой.
Занятия с 4-10. Что говорят собаки
Эти занятия проходили уже с Шекки!
На 4м уроке еще не было непосредственного контакта с собакой. Только на расстоянии. Учились "читать" язык собак, понимать, что она "говорит" своими телодвижениями, мимикой.
А вот на следующих занятиях я уже аккуратно ввела Шекки в терапию.
За это время мы закончили такие темы, как:
- правильное знакомство и приветствие собаки;
- умение справляться с очень активной и легковозбудимой собакой при встрече;
- как обезопасить себя от напрыгиваний;
- все о языке собак и способах коммуникации;
Н. научилась определять, что говорят собаки.
Параллельно Н. научилась мастерить большое количество интеллектуальных игрушек и играть в них с Шекки.
Н. уже освоила систему поощрений и метод наведения. Она сама учила Шекки разным трюкам, наводила ее на нужное действие и поощряла по нашей системе поощрений.
На 6м занятии мы начали работать над голосом. У Н., кроме боязни собак и кошек, были еще некоторые проблемы с уверенностью в себе, с робостью, с коммуникацией. Все это отлично отрабатывается с собакой. Все просто: если сказать собаке тихо, без эмоций, не четко, неуверенно - собака просто не прореагирует. Поэтому Н. не просто давала Шекки команды, а добивалась их выполнения, исключительно при помощи голоса и интонации. И училась эмоционально хвалить ее на улице, при других людях! Знаете, как это сложно? Это ОЧЕНЬ сложно! Далеко не каждый взрослый способен это сделать, да еще в присутствии других!
Последние два занятия Н. сама выгуливала Шекки (конечно, я страховала ее тоже за поводок, но минимально!). Ее задача была, чтобы Шекки шла туда, куда хочет Н. И НЕ при помощи натяжения поводка! А управление собакой ТОЛЬКО при помощи голоса! Это огромная ответственность, особенно, когда Шекки выходит на середину дороги с машинами и Н. нужно срочно вернуть ее обратно.. Не переживайте, мы занимались в таком месте, где нет большого количества машин, а ездили они там на минимальной скорости.
На наших уроках канистерапии я учила Н. заботе и внимательности к ближнему: чтобы собака не тащилась где-то там на поводке, а Н. видела Шекки, вовремя останавливалась, если та писает или нюхает, обращала внимание на ее язык тела, гуляла для собаки, но при этом и не забывала о своем комфорте. Поэтому я учила правильно реагировать на натяжение поводка, но не при помощи рывков, а обучением собаки провисшему поводку на положительном подкреплении.
Также Н. училась правильно знакомить Шекки с другими собаками, опираясь на знания языка животных.
От мамы Н. я каждый раз получала фидбеки - в такой работе это дает мне мотивацию, ощущение успеха и возможность совершенствоваться.
Со слов мамы:
- Н. продолжает все больше и больше интересоваться чужими собаками и кошками на улице.
- Отмечает их поведение, комментирует, "читает" их.
- Н. САМА проявила инициативу и контактировала с чужой собакой и кошкой, гладила их (на этом моменте я уже рыдала от счастья)))!
- По словам самой Н., ей помогает моя уверенность в себе (как специалиста по канистерапии), она мне полностью доверяет. Как результат - она преодолевает свой страх и кормит Шекки с ладони, гладит ее, играет с ней, управляет ей.
Управление собакой, ответственность, забота - все это в результате дает огромное чувство успеха, значимости, уверенность в себе, умение настоять на своем, но гуманным способом!
На этом я посчитала работу с Н. завершенной. Но ребенку так понравилось, что она не захотела заканчивать, поэтому мы продолжили встречи с Шекки :)
Ниже фото и видео нашего успеха с последних занятий:
Все части истории страха собак у ребенка:
